Понятие профессионализма в психологической и акмеологической науке достаточно новое. В своих разработках мы опирались на исследователей, работающих в области психологии труда, инженерной психологии, психологии профессиональной деятельности, акмеологии: Анисимова О.С., Гуревича К.М., Деркача А.А., Забродина Ю.М., Зазыкина В.Г., Иванова Е.М., Кавериной Р.Д., Климова Е.А., Котеловой Ю.В., Кузьминой Н.В., Марковой А.К., Платонова К.К., Сахарова В.Ф., Сазонова А.Д., Сименко В.Д., Смирновой Е.Э., Чистяковой С.Н. и др.
Личностно - профессиональный рост руководителя является необходимой предпосылкой для осуществления успешных преобразований в организации. Личностно - профессиональный рост руководителя мы понимаем как идентификацию с интересами целостности, превосходящей по масштабам его непосредственную зону ответственности. Механизм личностно - профессионального роста – поступок. Если руководитель прикладывает усилия для успешности его подразделения, то в этом нет особой доблести – это его непосредственные обязанности, условия его контракта. 
Вашему вниманию предлагается необычная для нашего сайта форма материала - "диалог". Анисимовым О.С. написано очень много диалогов на различные темы: начиная от педагогической деятельности и заканчивая управлением страной. Диалоги Анисимова О.С. - своеобразные модели, в которых отражены наиболее существенные аспекты обсуждаемой участниками диалога темы. Данный диалог посвящен процессу принятия управленческого решения. Благодаря множеству персонажей удается более отчетливо зафиксиорвать в этом процессе его наиболее важные аспекты (концептуальный, технологический, логический и т.п.).
Человек в процессе жизнедеятельности постоянно структурирует время, пространство, действия, как бы расставляя маяки, по которым может судить об изменениях в своей жизни, ее целесообразности. Если индивида лишить такой возможности, то могут произойти в его сознании необратимые психические изменения (может быть, именно поэтому самое страшное испытание для осужденного – пожизненное одиночное заключение). Итак, структурируя время, пространство и движение, человек волей или неволей выстраивает цепочку целей для достижения образа желаемого будущего.
Издавна человека рассматривали как состоящего из души и тела. Это легко подпадает под аристотелевскую характеристику любого нечто: материя (тело) и форма (душа). Более сложное строение включает тело, душу и дух. Это подпадает под двойственность характеристики души – абстрактную (дух), и конкретную (душа). Этим вводится различие между "идеей" Платона и уподоблением идее, т.е. между духом (идея души) и душой, соотнесённой с телом. Душа "предъявляет требования" к бытию тела. В отличии от мира социокультурных и деятельностных отношений, где требовательность выражена в текстах и есть наблюдаемый источник требований, берущий на себя ответственность за содержание, душа скрыта от наблюдения и видны лишь внешние проявления души, воплощаемые в психофизических и психических механизмах. 
/Технология работы общественной приемной/
Среди многих педагогических принципов, регулирующих профессиональную деятельность педагога, основным следует считать принцип "выращивания". Именно его нарушение создает в практике и в педагогической теории ряд затруднений и парадоксов, многие из которых проанализированы на критическом этапе перестройки образования. В чем состоит содержание этого принципа?