Цель данной статьи – анализ особенностей психотехнической компоненты в структуре базовых способностей игротехника и введение гипотезы о структуре курса по формированию психотехнических и группотехнических способностей игротехника. Мы имеем ввиду те способности игротехника, которые обеспечивают средственно-организованную и компетентную поддержку самоопределения обучаемых как индивидуальнозначимого, так и группозначимого. Ведь отсутствие организационно-педагогических условий для систематического контроля и оперативной коррекции ученического самоопределения на всех фазах обучения неизбежно приводит к блокированию механизмов целевой ориентации в пространстве учебной деятельности.